Penerapan Rhythm Syllables dalam Metode Kodály untuk Pembelajaran Notasi Ritmis pada Siswa Kelas VII MTs NW Loyok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran notasi ritmis di tingkat sekolah menengah pertama masih menghadapi tantangan, terutama terkait rendahnya kemampuan siswa dalam membaca, memahami, dan mengeksekusi pola ritme secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan rhythm syllables dalam kerangka Metode Kodály untuk meningkatkan kompetensi notasi ritmis siswa kelas VII MTs NW Loyok. Penelitian menggunakan desain tindakan kelas dengan dua siklus yang melibatkan observasi awal, intervensi pembelajaran rhythm syllables, serta evaluasi melalui pretest dan posttest. Instrumen utama terdiri atas lembar observasi, tes ritmis, dan dokumentasi kegiatan praktik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam ketepatan pembacaan ritme, kelancaran pelafalan simbol ritmis, serta peningkatan skor tes dari tahap awal ke tahap akhir. Penerapan rhythm syllables terbukti membantu siswa dalam menstrukturkan durasi melalui verbalitas yang sistematis dan mudah diingat. Dapat disimpulkan bahwa integrasi Metode Kodály berbasis rhythm syllables efektif meningkatkan literasi ritmis siswa dan layak direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran musik di sekolah berbasis madrasah.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Al Muqri, A., Maulana, M. R., & Milyartini, R. (2025). Analisis perbandingan metode Orff, Kodaly, Dalcroze, dan Suzuki untuk anak-anak. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 77–89.
Clarita, R. Q. (2025). Efektivitas penggunaan metode rhythm syllables dalam pembelajaran seni musik untuk siswa kelas IV di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. IDEA: Jurnal Ilmiah Seni Pertunjukan, 17(2), 150–161.
Clarita, R. Q., Yunita, A. T., & Ramafisela, L. (2023). Efektivitas penggunaan metode rhythm syllables dalam pembelajaran seni musik untuk siswa kelas IV di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. IDEA: Jurnal Ilmiah Seni Pertunjukan.
Fioni, F. F., & Wijayanti, O. (2021). Peningkatan prestasi belajar tangga nada melalui metode Kodály pada pembelajaran seni musik kelas IV SD Negeri 4 Panusupan Banyumas. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(2).
Khoe, Y. T., & Nugraha, G. S. (2023). Improving the understanding of reading rhythm and notes in music education by using Kodály and Suzuki technique method in grade 8 junior high school. Journal on Education, 5(2), 58–66.
Kinanti, C. R., Tjaroko, W. S., & Nainggolan, O. T. P. (2022). Penerapan metode Kodály sebagai upaya meningkatkan kemampuan membaca notasi siswa kelas VII di SMP Katolik Ricci II Bintaro Tangerang Selatan [Skripsi]. ISI Yogyakarta.
Nagori, B. (2022). Pelatihan dan implementasi metode Kodály. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1).
Otodogo, N. L. (2018). Aspek-aspek metode Kodály pada paduan suara mahasiswa Universitas Gadjah Mada Yogyakarta [Skripsi]. Universitas Gadjah Mada.
Pangestu, S. (2021). Analisis pola ritme pada “Mars Patriot Olahraga” karya Melky Goeslaw & Ichbal Assegaf dalam bentuk marching band. Jurnal Repertoar, 2(2).
Putra, A. D. (2021). Silabes ritmis: Pelafalan alternatif dalam pembelajaran musik. Journal of Music Science, Technology, and Industry, 4(2).
Putri, S. R., & Safrina, R. (2024). The application of the Kodály method in instilling children’s musicianship. Jurnal Penelitian Musik, 5(1), 27–45.
Sihombing, O. M. (2022). Implementasi Kodály: Laporan tindakan kelas mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling.
Sihombing, O. M. (2022). Penerapan metode Zoltán Kodály pada mata kuliah mayor vokal Program Studi Musik Gereja IAKN Palangka Raya. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5).
Thaib, S. A. A., & Karlan, L. O. (2024). Penerapan metode rhythm syllables pada pembelajaran pola ritme di SMAN 1 Telaga Biru. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya, 14(1).
Wulandari, R. (2015). Pengembangan metode Kodály dalam pengenalan nada pada anak usia dini. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 6(2), 95–105.