Pengaruh Integrasi Information Technology (IT) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh integrasi Information Technology (IT) terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di tingkat Sekolah Dasar (SD). Menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen kuasi (quasi-experimental design) dengan rancangan Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group Design, penelitian ini melibatkan dua kelompok sampel dari siswa kelas III SD di perkotaan dan sub-perkotaan. Kelompok eksperimen diajar menggunakan integrasi IT berupa media interaktif, game edukasi, dan platform penilaian adaptif, sedangkan kelompok kontrol diajar menggunakan metode konvensional berbasis buku teks dan papan tulis. Instrumen penelitian meliputi angket motivasi belajar siswa yang telah divalidasi dan tes hasil belajar matematika materi pecahan dan operasi hitung. Data dianalisis menggunakan uji-t berpasangan dan analisis kovarians (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat peningkatan motivasi belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dengan nilai p < 0.05, (2) hasil belajar matematika siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis IT secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dan (3) terdapat korelasi positif yang kuat antara motivasi belajar berbasis teknologi dengan capaian akademik siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi IT yang dirancang dengan baik berfungsi sebagai katalisator kognitif dan afektif yang efektif dalam mengatasi stagnasi pembelajaran matematika anak usia dasar
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Albina, M. (2025). Model penelitian eksperimental dalam pendidikan: jenis, tujuan, dan aplikasinya. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6).
Ansya, Y. A. (2026). Inovasi Imersif dalam Penilaian Bahasa Inggris Sekolah Dasar. CV Jejak (Jejak Publisher).
Haris, A., Basiroh, A., Asmarawati, D. B., Trisnawati, D., Yuliawati, D., & Riany, Y. E. (2026). TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI PENDIDIKAN DASAR: STUDI LITERATUR DAN PERBANDINGAN IMPLEMENTASI ANTARNEGARA (SINGAPURA, FINLANDIA, DAN INDONESIA). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 159–173.
Hutasoit, G. H., Mutia, S., Hasannah, U., & Simarmata, R. (2025). Integrasi Teknologi Interaktif dalam Pembelajaran Matematika SD Berbasis Kurikulum Merdeka. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 296–302.
Judijanto, L., Santika, T., Nurjanah, N., Suwandi, W., Sulaeman, S., & Rais, R. D. A. (2025). Transformasi Pendidikan: Menghadapi Era Digital Di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Mahbubi, M. (2025). Analisis implementasi pembelajaran berbasis gamifikasi pada peningkatan motivasi belajar siswa. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–9.
Muliansyah, E., Newton, N., Azmidar, A., & Sulisawati, D. N. (2026). Buku Ajar Matematika Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Nursanti, G. (2020). Pengembangan aplikasi self confidence test berbasis web sebagai alat ukur kepercayaan diri pada pembelajaran matematika. Muhammadiyah University, Semarang.
Nyahun, J. A., Novareldanio, R., Bahihi, M. K., Sinta, J. A., Devina, C., & Widiatry, W. (2026). ANALISIS KESIAPAN INFRASTRUKTUR TI SEKOLAH DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN HYBRID DI PALANGKA RAYA. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 10(1), 902–907.
Pratikno, A. S., & Rozie, F. (2025). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Platform Online di Sekolah Dasar. CV Eureka Media Aksara.
Ramadhani, N., & Rezkillah, I. I. (2025). Dari Mimpi Buruk Ke Pemahaman: Studi Pustaka Tentang Fenomena Math Anxiety dalam Pembelajaran Matematika. Journal of Independent Education, 1(02), 1–14.
Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.