Transformasi Pembelajaran Digital melalui Pelatihan Pembuatan Media Interaktif bagi Guru Sekolah Dasar
Keywords:
pengabdian kepada masyarakat, media pembelajaran digital, kompetensi guru, pelatihan, sekolah dasarAbstract
Transformasi pembelajaran di era digital menuntut guru memiliki kompetensi dalam mengembangkan dan memanfaatkan media pembelajaran inovatif berbasis digital.. Namun, hasil analisis kebutuhan di SD Negeri 222 Palembang menunjukkan bahwa sebagian besar guru masih menggunakan media pembelajaran secara konvensional dan belum optimal dalam menggunakan aplikasi digital sebagai media pembelajaran. Oleh karena itu, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan mengembangkan media pembelajaran berbasis digital. Kegiatan dilaksanakan dengan metode partisipatif melalui tahapan analisis kebutuhan, koordinasi dengan mitra, pretest kompetensi guru, pelatihan pembuatan media pembelajaran digital, workshop dan pendampingan, implementasi media di kelas, serta evaluasi. Pelatihan difokuskan pada pemanfaatan Microsoft PowerPoint Interaktif, Canva Education, Wordwall, dan Quizizz. Sebanyak 24 guru mengikuti seluruh rangkaian kegiatan. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan kompetensi guru yang ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata nilai pretest sebesar 58,4 menjadi 86,7 pada posttest. Selain itu, seluruh peserta berhasil menghasilkan media pembelajaran digital sesuai mata pelajaran yang diampu dan mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. Penggunaan media digital meningkatkan keterlibatan peserta didik, interaksi pembelajaran, serta motivasi belajar di kelas. Hasil evaluasi juga menunjukkan bahwa peserta memberikan respons yang sangat baik terhadap pelaksanaan pelatihan karena materi dan pendampingan yang diberikan sesuai dengan kebutuhan guru. Dengan demikian, kegiatan PKM ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan dan memanfaatkan media pembelajaran berbasis digital serta mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan berpusat pada peserta didik di SD Negeri 222 Palembang.
Downloads
References
Andriani, A., Putra, L. D., Astuti, Y. P., & Aprilia, S. (2023). Keterampilan Guru Dalam Pemanfaatan Canva Dan Quizizz Pada Pembelajaran Ipa Di Sd Negeri Kotagede 3. Jurnal Guru Kita, 7(4), 681–689.
Anisa, N., Robbaniyah, I., Sutama, I. W., & Astuti, W. (2023). The Effect of Educational Qualifications and Teacher Professional Education Program on the Digital Literacy Skills of Early Childhood Educators. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7123–7130. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5589
Apriansyah, D., Awaludin, D. T., M.Sabir, Cikka, H., & Sutarum, S. (2025). Transformasi Pembelajaran Interaktif: Pelatihan Media Digital untuk Guru Sekolah Dasar di Era Kurikulum Merdeka. JIPITI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 121–126. https://jipiti.technolabs.co.id/index.php/pkm/article/view/50
Ardiansa, W. E. K., & Iswahyudi, D. (2026). Pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) sebagai media pedagogi digital dalam meningkatkan gairah belajar siswa di era Pendidikan 5.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Azkia, N. F., Muin, A., & Dimyati, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap hasil belajar matematika: Meta analisis. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(5), 1873–1886.
Bakri, A., Haling, A., & Monoarfa, M. (2025). Pengaruh Pelatihan Media Pembelajaran Canva terhadap Kompetensi Guru di SMA Negeri 2 Selayar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2020). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. Educational Technology Research and Development, 68(6), 3213–3235.
Darmawan, D., & Rosmilawati, I. (2020). PARTICIPATORY LEARNING AND ACTION (PLA) PADA KELOMPOK KELUARGA HARAPAN DI KOTA SERANG. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 3(1), 570–579.
Darmayanti, M. , & Amalia, A. (2024). Bahan ajar digital dalam pembelajaran di sekolah dasar: Analisis bibliometrik dan systematic literature review. . SITTAH: Journal of Primary Education, 5(1), 45–60.
Dayu, D. P. K., & Setyaningsih, N. D. (2024). Pemberdayaan guru melalui workshop Quizizz untuk meningkatkan keterampilan digital pada implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(10), 4391–4396.
Fadlillah, M., Pritasari, A. C., & Maula, Q. I. (2025). Pelatihan Pembuatan Asesmen Pembelajaran yang Interaktif dan Menarik Menggunakan Aplikasi Wordwall dan Quizizz bagi Guru SD Negeri Teja Barat 1 Pamekasan. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(4), 1365-1375.
Fazila, N., Fayane, O., Adrias, & Alwi, N. A. (2026). Peran Interactive Flat Panel (IFP) dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik tingkat sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Haq, M. S., Hendratno, K. A., & Saputra, M. I. D. (2026). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Canva for Education bagi Guru. . Transformasi Dan Inovasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat.
Helsa, Y., & Juandi, D. (2023). TPACK-based hybrid learning model design for computational thinking skills achievement in mathematics. Journal on Mathematics Education, 14(2), 225–252. https://doi.org/10.22342/jme.v14i2.pp225-252
Hizam, S. M., Akter, H., Sentosa, I., & Ahmed, W. (2021). Digital competency of educators in the virtual learning environment: A structural equation modeling analysis. Education and Information Technologies.
Kementerian Pendidikan, K. R. dan T. (2022a). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka.
Kementerian Pendidikan, K. R. dan T. (2022b). Profil Pelajar Pancasila.
Kong, S. C., Lai, M., & Li, Y. (2023). Scaling up a teacher development programme for sustainable computational thinking education: TPACK surveys, concept tests and primary school visits. Computers & Education, 194, 104707. https://doi.org/10.1016/J.COMPEDU.2022.104707
Luo, Z., Tan, X., He, M., & Wu, X. (2023). The Seewo Interactive Whiteboard (IWB) for ESL teaching: How useful is it? Heliyon, 9(9, e20424).
Mufida, R. E., Lestari, A. D., Hikmah, A., Rosita, M. A., & Muhtarom, T. (2025). Jenis, Pengaruh, dan Permasalahan dalam Modernisasi Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar dengan Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3712-3722.
Nadhifah, S., Zainuddin, M., Aisyah, E., Yavie, E., & Putra, Y. D. (2026). Pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) sebagai media pembelajaran interaktif di sekolah. Patria Educational Journal, 6(2), 106–115.
Redecker, C., & Punie, Y. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu (Number KJ-NA-28775-EN-C (print),KJ-NA-28775-EN-N (online)). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/178382 (print),10.2760/159770 (online)
Sauri, S., Susanti, S., Purwanti, N., & Amanu, A. F. (2025). Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi digital guru melalui penggunaan media Interactive Flat Panel (IFP): Studi kasus di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang.
Sinclair, N., & Baccaglini-Frank, A. (2016). Digital Technologies in the Early Primary School Classroom.
Sri Haryati, A., Muhlisin, A., Yosintha, R., Winarsih, D., Wulandari, A., Malik Al Firdaus, M., Trisnowati, E., & Singgih, S. (2026). PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU PAMONG DALAM MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL (CANVA, WORDWALL, DAN COSPACES EDU) DI KOTA DAN KABUPATEN MAGELANG. ABDIPRAJA (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 7(1), 1–8.
Stefany, S., & Helmi, J. (2024). Digital Literacy and Online Course Design: Study of Indonesian Educators. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(43), 723–736.
Sulistiarini, E. B., Wahdiniawati, S. A., Setiawan, R., Hidayah, I., & Wiryawan, D. (2026). Penguatan Kompetensi Future Skills bagi Generasi Muda untuk Menghadapi Tantangan Industri 5.0. In JIPITI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (Vol. 3, Number 2). https://jipiti.technolabs.co.id/index.php/pkm/index
Sunarso, A., & Herdianto, F. (2024). Canva-assisted Modelling the Way strategy and students’ Islamic education learning outcomes. Cakrawala Pendidikan, 43(2), 430–438. https://doi.org/10.21831/cp.v43i2.60691
Supratman, L., Irfan, A. M., Nurramadhani, A., Ningsih, R. D., & Pomares, K. M. R. (2025). Empowering Teachers’ Digital Literacy: Training on Creating Digital Learning Media at Rural Elementary School. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(1), 151–160. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v17i1.45
Tetelepta, E., & Ginting, S. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Canva untuk Pembuatan Media Pembelajaran Kreatif bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Arumbai, 3(1). https://doi.org/10.30598/arumbai.vol3.iss1.pp101-109
Trust, T., & Whalen, J. (2020). Should teachers be trained in emergency remote teaching? Lessons learned from the COVID-19 pandemic. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 189-199.
UNESCO. (2018). ICT Competency Framework for Teachers (Version 3).
Voogt, J. (2000). TPACK in teacher education: are we preparing teachers to use technology for early literacy? Technology, Pedagogy and Education. 69–83.
Zhou, Y., Li, X., & Wijaya, T. T. (2022). Determinants of behavioral intention and use of interactive whiteboard by K–12 teachers in remote and rural areas. Frontiers in Psychology, 13(934423.).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nora Surmilasari, Jayanti, Kiki Aryaningrum, Sonia Anisah Utami, Treny Hera, Tanzimah, Susanti Faipri Selegi, Henni Riyanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
