Eduversity : Journal of Future Interdisciplinary Education
Eduversity: Journal of Future Interdisciplinary Education adalah jurnal ilmiah yang mempublikasikan artikel hasil penelitian, tinjauan pustaka, dan inovasi pendidikan yang mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu untuk menjawab tantangan pendidikan masa depan. Terbit tiga kali setahun (Januari, Mei, dan September), Eduversity berfokus pada isu-isu seperti pendidikan berbasis teknologi, pembelajaran personalisasi, literasi digital, pendidikan berkelanjutan, serta kolaborasi antara pendidikan, industri, dan masyarakat. Jurnal ini bersifat akses terbuka dan menggunakan lisensi CC BY 4.0.
Pengaruh Intensitas Pemanfaatan Informasi Spasial dalam Game Online terhadap Perilaku Keruangan Mahasiswa
Perkembangan game online telah menghadirkan lingkungan virtual yang kaya akan informasi spasial dan berpotensi memengaruhi perilaku keruangan penggunanya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh intensitas pemanfaatan informasi spasial dalam game online terhadap perilaku keruangan mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian berjumlah 30 mahasiswa yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas pemanfaatan informasi spasial dalam game online berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku keruangan mahasiswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,002 (p < 0,05). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,288 menunjukkan bahwa intensitas pemanfaatan informasi spasial dalam game online memberikan kontribusi sebesar 28,8% terhadap perilaku keruangan mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa lingkungan virtual dalam game online tidak hanya berfungsi sebagai media hiburan, tetapi juga dapat menjadi sumber pengalaman spasial yang berkontribusi terhadap pembentukan perilaku keruangan mahasiswa.
Copyright (c) 2026 Wahidatul Fitri, M. Niswan Saleh, Armin Subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Tingkat Pengetahuan Mitigasi Bencana dan Kesiapsiagaan Gempa Bumi Mahasiswa Pendidikan Geografi Universitas Hamzanwadi
Indonesia merupakan salah satu negara yang memiliki tingkat kerawanan gempa bumi yang tinggi karena berada pada pertemuan tiga lempeng tektonik utama dunia. Kondisi ini menuntut peningkatan pengetahuan mitigasi bencana dan kesiapsiagaan, terutama bagi mahasiswa sebagai calon pendidik dan agen perubahan dalam upaya pengurangan risiko bencana. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pengetahuan mitigasi bencana dan kesiapsiagaan gempa bumi mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Hamzanwadi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif survei terhadap 30 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif yang meliputi nilai rata-rata, skor minimum, skor maksimum, persentase, standar deviasi, dan kategorisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan mitigasi bencana berada pada kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata 49,23, sedangkan kesiapsiagaan gempa bumi berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 45,73. Temuan ini menunjukkan bahwa mahasiswa telah memiliki pemahaman yang baik mengenai mitigasi bencana, namun kesiapsiagaan praktis masih perlu ditingkatkan melalui pelatihan, simulasi, dan pendidikan kebencanaan secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Muliyanti Muliyanti, Akbar Hudatulloh, Armin subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Studi Deskriptif Intensitas Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Geografi
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pembelajaran di perguruan tinggi yang berpotensi memberikan manfaat sekaligus memengaruhi kemandirian belajar mahasiswa. Hingga saat ini, informasi empiris mengenai intensitas penggunaan AI dan kemandirian belajar mahasiswa Pendidikan Geografi masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat intensitas penggunaan AI dan tingkat kemandirian belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Hamzanwadi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sampel penelitian berjumlah 30 mahasiswa aktif yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif yang meliputi nilai minimum, maksimum, rata-rata, standar deviasi, distribusi frekuensi, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan AI berada pada kategori tinggi dengan persentase 73,3% dan nilai rata-rata 48,37, sedangkan kemandirian belajar juga berada pada kategori tinggi dengan persentase 80,0% dan nilai rata-rata 55,60. Temuan ini menunjukkan bahwa tingginya penggunaan AI tidak diikuti oleh rendahnya kemandirian belajar. Mahasiswa mampu memanfaatkan AI sebagai pendukung pembelajaran tanpa mengurangi kemampuan belajar secara mandiri. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi program studi dalam menyusun strategi pemanfaatan AI yang mendukung proses pembelajaran secara optimal.
Copyright (c) 2026 Syilham Zulkarmi, Asri Rabiatul Ihsani, Armin Subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Literasi Geospasial Terhadap Kemampuan Orientasi Spasial Mahasiswa Pendidikan Geografi Universitas Hamzanwadi
Perkembangan teknologi geospasial pada era digital menuntut mahasiswa pendidikan geografi memiliki kemampuan memahami dan memanfaatkan informasi keruangan secara tepat. Salah satu kompetensi penting adalah literasi geospasial yang diduga berpengaruh terhadap kemampuan orientasi spasial mahasiswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh literasi geospasial terhadap kemampuan orientasi spasial mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Hamzanwadi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksplanatori dan desain asosiatif kausal. Sampel penelitian berjumlah 26 mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes literasi geospasial dan tes kemampuan orientasi spasial, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan regresi linear sederhana menggunakan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi geospasial berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan orientasi spasial (Sig. = 0,000; R² = 0,636), yang berarti memberikan kontribusi sebesar 63,6%. Temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan literasi geospasial melalui pembelajaran berbasis peta, SIG, penginderaan jauh, dan Web-GIS untuk meningkatkan kemampuan orientasi spasial mahasiswa.
Copyright (c) 2026 Hera Widiawati, Rahmat Hidayatulloh, Anisa Dewi Sapitri, Armin Subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Integrasi Information Technology (IT) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh integrasi Information Technology (IT) terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di tingkat Sekolah Dasar (SD). Menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen kuasi (quasi-experimental design) dengan rancangan Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group Design, penelitian ini melibatkan dua kelompok sampel dari siswa kelas III SD di perkotaan dan sub-perkotaan. Kelompok eksperimen diajar menggunakan integrasi IT berupa media interaktif, game edukasi, dan platform penilaian adaptif, sedangkan kelompok kontrol diajar menggunakan metode konvensional berbasis buku teks dan papan tulis. Instrumen penelitian meliputi angket motivasi belajar siswa yang telah divalidasi dan tes hasil belajar matematika materi pecahan dan operasi hitung. Data dianalisis menggunakan uji-t berpasangan dan analisis kovarians (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat peningkatan motivasi belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dengan nilai p < 0.05, (2) hasil belajar matematika siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis IT secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dan (3) terdapat korelasi positif yang kuat antara motivasi belajar berbasis teknologi dengan capaian akademik siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi IT yang dirancang dengan baik berfungsi sebagai katalisator kognitif dan afektif yang efektif dalam mengatasi stagnasi pembelajaran matematika anak usia dasar
Copyright (c) 2026 Abdul Basir (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Inovasi Pembelajaran E-Learning Berbasis Google Classroom dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar sering kali dihadapkan pada tantangan materi yang padat konseptual dan kecenderungan pola pengajaran konvensional yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas inovasi pembelajaran e-learning berbasis platform Google Classroom dalam meningkatkan kualitas hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental research) dan desain Pretest-Posttest Control Group Design diterapkan dalam penelitian ini. Subjek penelitian melibatkan dua kelompok siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang mengintegrasikan Google Classroom memperoleh nilai rata-rata post-test sebesar 86,09, lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional sebesar 80,34. Nilai normalized gain (N-gain score) kelas eksperimen mencapai 0,54 (kategori sedang), sementara kelas kontrol hanya mencapai 0,30. Hasil uji hipotesis melalui Independent Sample T-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,006 ($p < 0,05$), yang membuktikan adanya perbedaan efektivitas yang signifikan pada hasil belajar kognitif kedua kelompok. Simpulannya, implementasi platform Google Classroom terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas hasil belajar IPS serta memperkuat kemandirian belajar siswa di era digital.
Copyright (c) 2026 Baiq Siti Aisah Samsi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Biogeografi Ekologis Mangrove dalam Menjaga Keseimbangan Ekosistem Vegetasi Pesisir di Desa Poton Bako Kecamatan Jerowaru
Penelitian ini bertujuan menganalisis persebaran flora mangrove dan keterkaitannya dengan faktor lingkungan fisik serta implikasinya terhadap lingkungan pesisir di Dusun Poton Bako, Desa Jerowaru, Kabupaten Lombok Timur. Permasalahan utama penelitian adalah bagaimana kondisi lingkungan pesisir memengaruhi pola persebaran dan zonasi mangrove. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui observasi lapangan, dokumentasi, dan wawancara terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa substrat berlumpur, pengaruh pasang surut, dan salinitas payau merupakan faktor dominan yang menentukan struktur vegetasi mangrove. Jenis mangrove yang ditemukan meliputi Rhizophora mucronata, Rhizophora apiculata, Avicennia marina, dan Sonneratia alba dengan pola persebaran mengelompok dan membentuk zonasi alami. Keberadaan mangrove berperan penting dalam melindungi pesisir dari abrasi, menjaga stabilitas ekosistem, serta mendukung potensi sosial-ekonomi masyarakat pesisir. Secara konseptual, penelitian ini memberikan kontribusi dalam memperkuat pemahaman biogeografi ekologis mangrove pada skala lokal dengan mengintegrasikan faktor lingkungan fisik dan pola zonasi vegetasi, serta secara praktis menjadi dasar ilmiah bagi perencanaan konservasi dan pengelolaan ekosistem mangrove pesisir yang berkelanjutan berbasis kondisi lokal.
Copyright (c) 2026 Ramli Akhmad, Raudatul Sa'adah, Armin Subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Pojok Baca Sebagai Upaya Peningkatan Literasi di SMK Negeri 1 Sikur
Rendahnya minat dan kemampuan literasi peserta didik menjadi salah satu tantangan utama dalam dunia pendidikan menengah, termasuk di SMK Negeri 1 Sikur. Sekolah sebagai institusi pendidikan memiliki peran strategis dalam membangun budaya literasi melalui program yang berkelanjutan dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program pojok baca sebagai upaya peningkatan literasi serta menganalisis dampaknya terhadap minat dan kemampuan literasi peserta didik di SMK Negeri 1 Sikur. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pojok baca diimplementasikan melalui penyediaan ruang baca yang nyaman, penyusunan koleksi buku yang bervariasi, serta keterlibatan guru dalam pembiasaan membaca melalui program reading time dan kegiatan literasi mingguan. Implementasi tersebut berdampak positif terhadap peningkatan frekuensi membaca, tumbuhnya minat baca, serta kemampuan peserta didik dalam memahami teks bacaan. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala, seperti keterbatasan jumlah bahan bacaan, rendahnya motivasi sebagian peserta didik, dan partisipasi siswa yang belum optimal. Secara keseluruhan, program pojok baca memberikan kontribusi positif terhadap penguatan budaya literasi sekolah dan berpotensi menjadi model pengembangan literasi di satuan pendidikan lainnya.
Copyright (c) 2026 Ernawanti, M. Habibullah, Moh. Syarif hidayatulloh (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Pembelajaran Tari terhadap Peningkatan Kreativitas dan Kepercayaan Diri Siswa di SMP Unggulan Hamzanwadi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran tari terhadap peningkatan kreativitas dan kepercayaan diri siswa di SMP Unggulan Hamzanwadi. Latar belakang penelitian berangkat dari pentingnya seni tari sebagai sarana pengembangan potensi non-akademik dan pembentukan karakter peserta didik. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa angket kreativitas, angket kepercayaan diri, serta lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kedua variabel setelah diberikan intervensi pembelajaran tari, dengan peningkatan rata-rata kreativitas dari 60 menjadi 80 dan kepercayaan diri dari 55 menjadi 75. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran tari tidak hanya melatih kemampuan motorik, tetapi juga meningkatkan keberanian, kreativitas, dan kemampuan siswa dalam mengekspresikan diri secara optimal. Pembelajaran tari terbukti efektif sebagai strategi penguatan karakter dan pengembangan kompetensi personal siswa di lingkungan sekolah.
Copyright (c) 2026 Windy Apriana, Siti Rizkiatul Ummah, M. Muyassir Bin Haruman, M. Junaidi Marzuki (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Rhythm Syllables dalam Metode Kodály untuk Pembelajaran Notasi Ritmis pada Siswa Kelas VII MTs NW Loyok
Pembelajaran notasi ritmis di tingkat sekolah menengah pertama masih menghadapi tantangan, terutama terkait rendahnya kemampuan siswa dalam membaca, memahami, dan mengeksekusi pola ritme secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan rhythm syllables dalam kerangka Metode Kodály untuk meningkatkan kompetensi notasi ritmis siswa kelas VII MTs NW Loyok. Penelitian menggunakan desain tindakan kelas dengan dua siklus yang melibatkan observasi awal, intervensi pembelajaran rhythm syllables, serta evaluasi melalui pretest dan posttest. Instrumen utama terdiri atas lembar observasi, tes ritmis, dan dokumentasi kegiatan praktik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam ketepatan pembacaan ritme, kelancaran pelafalan simbol ritmis, serta peningkatan skor tes dari tahap awal ke tahap akhir. Penerapan rhythm syllables terbukti membantu siswa dalam menstrukturkan durasi melalui verbalitas yang sistematis dan mudah diingat. Dapat disimpulkan bahwa integrasi Metode Kodály berbasis rhythm syllables efektif meningkatkan literasi ritmis siswa dan layak direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran musik di sekolah berbasis madrasah.
Copyright (c) 2026 M. Abidin saofi, Ainiawati, Sapriadi, Hilmiyatun (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Teknik Dasar Vokal dalam Pembelajaran Seni Budaya di SMP Islam Darul Muttaqin NWDI Srijata
Pembelajaran teknik dasar vokal merupakan komponen penting dalam pengembangan kompetensi musikal siswa pada mata pelajaran Seni Budaya, namun observasi awal di SMP Islam Darul Muttaqin NWDI Srijata menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas VII masih mengalami kesulitan pada aspek postur, pernapasan, artikulasi, dan intonasi. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya model pembelajaran yang lebih terarah agar siswa mampu menguasai keterampilan vokal secara bertahap. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teknik dasar vokal serta dampaknya terhadap perkembangan kemampuan bernyanyi siswa melalui pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian mencakup 20 siswa kelas VII, dengan data diperoleh melalui observasi kemampuan vokal, tes praktik bernyanyi, dan dokumentasi proses pembelajaran. Analisis dilakukan melalui penilaian skor pada setiap aspek. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan vokal pada seluruh komponen dasar, terutama pada ketepatan nada, pengaturan napas, dan keberanian siswa dalam tampil, meskipun peningkatannya masih bersifat ringan dan belum merata pada aspek artikulasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan teknik dasar vokal melalui demonstrasi dan latihan berulang memberikan dampak positif terhadap perkembangan kemampuan vokal siswa dalam pembelajaran Seni Budaya.
Copyright (c) 2026 Muhammad Rizaldi Gjibran atsani, Ulpira stepi, Muhammad Alfian Nur Khair (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factors Influencing Students' Low Interest in English: A Case Study at SMK Negeri 1 Sikur
Minat belajar Bahasa Inggris pada siswa sekolah menengah kejuruan masih menjadi persoalan fundamental yang berpengaruh terhadap hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab rendahnya minat siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 1 Sikur. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif dengan teknik survei, observasi, dan wawancara terhadap 40 siswa kelas XI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya 7 siswa yang menyukai pelajaran Bahasa Inggris, sementara 33 siswa lainnya menyatakan tidak menyukainya. Faktor utama penyebab rendahnya minat adalah persepsi siswa terhadap tingkat kesulitan materi dan tingginya tuntutan hafalan, sedangkan faktor motivasi dan kendala biaya kursus hanya muncul pada sebagian kecil siswa. Temuan ini memperkuat penelitian sebelumnya bahwa tantangan kognitif, metode pembelajaran yang kurang variatif, dan minimnya relevansi vokasional menjadi determinan rendahnya minat belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa upaya peningkatan minat belajar memerlukan intervensi pedagogis yang lebih kontekstual dan relevan dengan kebutuhan vokasional siswa.
Copyright (c) 2026 Husniati, Kia Ezawati, Bisma Alif, Sinta Nurhidayati, Moh. Syarif hidayatulloh (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Program Imtaq terhadap Peningkatan Karakter Religius Siswa SMK Negeri 1 Sikur
Penelitian kualitatif dengan desain studi kasus di SMK Negeri 1 Sikur (September hingga November 2025) ini bertujuan menganalisis implementasi Program Imtaq (Iman dan Takwa) dan mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai agama dalam pembentukan Karakter Religius siswa, sebagai respons terhadap tuntutan ganda SMK untuk menghasilkan lulusan yang kompeten dan berintegritas moral. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Imtaq yang dijalankan secara konsisten, meliputi Salat Duha berjamaah, Tadarus Al-Qur'an, dan pembinaan Kultum, sangat efektif sebagai strategi habituasi. Proses internalisasi nilai terbukti dipengaruhi secara signifikan oleh keteladanan guru dan penguatan kultur religius sekolah, yang secara nyata meningkatkan sikap spiritual (seperti inisiatif ibadah mandiri) dan akhlak sosial siswa (hormat dan tanggung jawab). Oleh karena itu, disimpulkan bahwa optimalisasi Program Imtaq ini dapat dijadikan model strategis yang berkelanjutan untuk membangun karakter religius di lingkungan pendidikan kejuruan.
Copyright (c) 2026 Idayatun Toyyiba, Moh. Syarif Hidayatullah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Studi Literatur: Pembudayaan Pendidikan Karakter Dalam Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar
Pendidikan karakter menjadi fokus utama dalam menghadapi tantangan era disrupsi yang ditandai dengan degradasi moral generasi muda. Melalui Kurikulum Merdeka, pemerintah mengusung penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai strategi membentuk karakter peserta didik sejak dini, khususnya di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembudayaan nilai karakter melalui implementasi P5 di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi Pustaka (research libraray) yang menelaah literatur, kebijakan, dan hasil penelitian terdahulu dengan menggunakan basis data Google Scholar. Berdasarkan 15 jurnal yang terpilih mengenai P5 ini, dapat disimpulkan bahwa pembudayaan nilai karakter dapat terwujud melalui keteladanan guru, pembiasaan positif, kepemimpinan kepala sekolah, dan keterlibatan seluruh warga sekolah. Namun, tantangan seperti kurangnya pemahaman guru terhadap konsep P5 dan belum terbentuknya budaya sekolah yang mendukung menjadi hambatan utama. Kesimpulannya, keberhasilan implementasi P5 dalam membentuk karakter peserta didik bergantung pada integrasi antara budaya sekolah dan penguatan kelembagaan secara konsisten dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Ririn Dwi Cahyani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Internalisasi Nilai Karakter melalui Kegiatan Harian di Sekolah Dasar
Pendidikan karakter merupakan landasan fundamental dalam mengembangkan kepribadian siswa secara komprehensif sejak jenjang sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan pendekatan kontekstual yang mampu menginternalisasikan nilai-nilai karakter melalui kebiasaan harian disekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kegiatan harian di SDN 1 Lepak yang berfungsi sebagai media internalisasi nilai karakter pada siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi dari kepala sekolah, guru, siswa dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan harian seperti piket kelas, upacara bendera, senam pagi, sarapan bersama, literasi dan numerasi, kegiatan imtak, dan sabtu budaya mampu menanamkan nilai-nilai karakter seperti disiplin, tanggungjawab, nasionalisme, religiusitas, kerjasama, serta pelestarian budaya lokal. Kegiatan dilaksanakan secara terstruktur dengan peran aktif guru dan dukungan sekolah serta orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembiasaan melalui kegiatan harian di sekolah memiliki kontribusi signifikan dalam membentuk karakter siswa secara berkelanjutan, serta menjadi model efektif untuk penguatan pendidikan karakter terintegrasi dalam budaya sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 lailatul ismi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kebutuhan Inovasi Bahan Ajar IPS untuk Generasi Alpha: Studi Analisis Kesiapan Guru dan Sumber Belajar
Pesatnya perkembangan teknologi digital telah melahirkan Generasi Alpha, yaitu anak-anak yang lahir sejak tahun 2010 dan tumbuh selaras dengan teknologi yang canggih. Generasi ini memiliki karakteristik belajar yang visual, interaktif, dan adaptif terhadap teknologi. Sehingga menuntut transformasi dalam dunia pendidikan, terutama pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ditingkat SMP seperti di SMP IT Nurul Huda NW Banjarsari. Penelitian ini bertujuan menganalisis kesiapan guru dan ketersediaan sumber belajar dalam implementasi inovasi bahan ajar berbasis teknologi, serta mengidentifikasi apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat yang dihadapi di lapangan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara (interview), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mulai memanfaatkan berbagai media pembelajaran digital seperti video interaktif, aplikasi edukatif, platform digital untuk menciptakan pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan relevan dengan karakteristik generasi alpha. Namun, kesiapan guru dalam penguasaan teknis, inovasi pedagogis, dan kemampuan dalam merancang serta mengembangkan bahan ajar masih beragam.
Copyright (c) 2025 ziadatul hasanah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Guru Pendamping Khusus Dalam Pembentukan Karakter Siswa Autis di Sekolah Inklusi
Penelitian ini membahas peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam membentuk karakter siswa autisme di sekolah inklusi. Siswa dengan spektrum autisme memiliki tantangan dalam aspek sosial, komunikasi, dan perilaku, yang secara langsung memengaruhi pembentukan karakter mereka. Kajian ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai peran guru pendamping khusus dalam membentuk karakter siswa autis di sekolah inklusi. Jenis penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah kualitatif deskriptif, yang bertujuan untuk mendeskripsikan temuan secara naratif. Teknik pengumpulan data yang diterapkan meliputi observasi, wawancara, serta studi dokumentasi, subjek penelitian yang diguakan ialah siswa autism. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Guru Pendamping Khusus memiliki peran krusial dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi khususnya di sekolah inklusi. Melalui pendekatan yang individual, konsisten, dan penuh empati, Guru Pendamping Khusus membantu siswa autis memahami aturan sosial, mengekspresikan emosi dengan cara yang tepat, serta membentuk perilaku positif dalam interaksi sehari-hari. Sehingga dengan adanya Guru Pendamping Khusus ikut serta membentuk karakteristik peserta didik khusus dengan hambatan Autistic Spectrum Disorder (ASD).
Copyright (c) 2025 Herlina Istiani, Lalu Parhanuddin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Karakter Pada Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah NW Lingkung
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi-strategi yang digunakan oleh guru kelas IV dalam menanamkan pendidikan karakter pada siswa di Madrasah Ibtidaiyah NW Lingkung. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan tiga strategi utama dalam penanaman karakter, yaitu: keteladanan, pembiasaan perilaku positif, dan integrasi nilai karakter ke dalam pembelajaran tematik. Keteladanan guru terbukti menjadi sarana efektif dalam membentuk perilaku siswa, sementara pembiasaan nilai-nilai moral membentuk rutinitas harian yang memperkuat karakter. Integrasi karakter dalam pembelajaran memungkinkan siswa memahami nilai secara kontekstual. Meskipun demikian, beberapa hambatan ditemukan, seperti kurangnya kesinambungan antara nilai yang diajarkan di sekolah dengan lingkungan keluarga serta pengaruh negatif media sosial. Sinergi antara guru, sekolah, dan orang tua menjadi faktor kunci dalam membentuk ekosistem pendidikan karakter yang berkelanjutan. Penelitian ini merekomendasikan perlunya kemitraan antara sekolah dan orang tua serta perumusan evaluasi karakter yang sistematis untuk mendukung keberhasilan pendidikan karakter di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Hani Handayani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kajian Kebutuhan Bahan Ajar IPS Berorientasi Masa Depan: Pendekatan Kritis terhadap Isu Sosial Global
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kebutuhan bahan ajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang berorientasi masa depan di SMAN 1 Wanasaba melalui pendekatan kritis terhadap isu-isu sosial global. Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran yang tidak hanya bersifat informatif, tetapi juga transformatif dan kontekstual dengan kehidupan nyata peserta didik. Namun, hasil observasi awal menunjukkan bahwa bahan ajar IPS yang digunakan di SMAN 1 Wanasaba masih bersifat tekstual dan belum secara optimal mengintegrasikan isu-isu sosial global seperti perubahan iklim, ketimpangan sosial, digitalisasi, dan konflik kemanusiaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan Teknik analisis Mile dan Huberman dan teknik pengumpulan data melalui wawancara, studi dokumentasi, dan kuesioner guru dan siswa. Hasil kajian menunjukkan adanya kebutuhan mendesak akan bahan ajar yang mendorong kemampuan berpikir kritis, kesadaran global, dan keterampilan abad 21. Oleh karena itu, pengembangan bahan ajar IPS yang responsif terhadap dinamika sosial global dinilai penting untuk mendukung pencapaian Profil Pelajar Pancasila secara lebih bermakna dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Baiq Eka Kurnia Hadiyati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Kepemimpinan terhadap Pengembangan Profesional Guru Madrasah Swasta di Indonesia
Pendidikan karakter di sekolah memegang peranan penting dalam membentuk generasi yang berintegritas dan bertanggung jawab. Di samping ilmu pengetahuan akademis, nilai-nilai moral dan etika diajarkan kepada anak sejak dini, menjadi landasan yang kuat bagi kehidupan mereka. Tantangan yang kompleks di era globalisasi semakin menegaskan perlunya pengintegrasian pendidikan karakter ke dalam kurikulum sekolah. Melalui berbagai metode dan strategi, seperti pengintegrasian nilai-nilai karakter ke dalam kurikulum dan pelibatan orang tua, implementasi pendidikan karakter menjadi mungkin. Namun, tantangan finansial, resistensi, dan kesulitan dalam mengukur efektivitas program merupakan kendala yang perlu diatasi. Namun, dampak jangka panjangnya terhadap perkembangan individu dan masyarakat sangat signifikan. Pendidikan karakter di sekolah tidak hanya tentang menghasilkansiswa yang cerdas secara akademis, tetapi juga individu yang bermoral, bertanggung jawab, dan siap menghadapi tantangan global. Dengan komitmen yang kuat dari berbagai pihak dan evaluasi yang berkelanjutan, pendidikan karakter di sekolah dapat memberikan kontribusi yang berkelanjutan untuk membangun masa depan yang lebih baik bagi individu dan masyarakat.
Kepemimpinan pendidikan, Madrasah swasta, Pengembangan profesional guru, Kepemimpinan distributif, Community of Practice
Copyright (c) 2025 Zainul Yasni, Sitti Rohmi Djalilah, Hartini Haritani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Indonesia
Sistem pendidikan Indonesia tengah mengalami transformasi signifikan, dengan kebijakan baru pada tahun 2025 yang bertujuan untuk menciptakan pendidikan yang lebih adil dan berkualitas bagi generasi masa depan yang cerdas dan berkarakter. Adapun penelitian ini bertujuan untuk membahas kontribusi guru dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Metode yang digunakan di dalam penelitian ini menggunakan teknik studi literatur dari berbagai penelitian yang sudah ada dimana peneliti memberikan penjabaran tentang peran guru dalam meninigkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Guru memegang peranan penting dalam sistem pendidikan Indonesia, yaitu mengubah kepribadian, moral, dan nilai-nilai sosial siswa menjadi pribadi yang cerdas, berintegritas, dan berdaya saing. Guru menguasai teknologi, menciptakan pembelajaran interaktif, dan mendorong keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis dan kolaborasi. Untuk meningkatkan kompetensi, profesionalisme, dan kesejahteraan guru, diperlukan upaya berkelanjutan dari pemerintah, sekolah, dan masyarakat. Program pelatihan, sertifikasi, kenaikan gaji, dukungan hukum, dan pemanfaatan teknologi pendidikan merupakan langkah konkret. Dengan dukungan dan komitmen yang optimal, guru dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam menciptakan sistem pendidikan yang bermutu, inklusif, dan adaptif. Peningkatan peran dan kapasitas guru merupakan kunci kemajuan pendidikan dan masa depan bangsa
Copyright (c) 2025 Nurdewi Asyarotun, Miftahul Ardiansyah, Armin Subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah Untuk Membangun Generasi Berintegritas
Pendidikan karakter di sekolah memegang peranan penting dalam membentuk generasi yang berintegritas dan bertanggung jawab. Di samping ilmu pengetahuan akademis, nilai-nilai moral dan etika diajarkan kepada anak sejak dini, menjadi landasan yang kuat bagi kehidupan mereka. Tantangan yang kompleks di era globalisasi semakin menegaskan perlunya pengintegrasian pendidikan karakter ke dalam kurikulum sekolah. Melalui berbagai metode dan strategi, seperti pengintegrasian nilai-nilai karakter ke dalam kurikulum dan pelibatan orang tua, implementasi pendidikan karakter menjadi mungkin. Namun, tantangan finansial, resistensi, dan kesulitan dalam mengukur efektivitas program merupakan kendala yang perlu diatasi. Namun, dampak jangka panjangnya terhadap perkembangan individu dan masyarakat sangat signifikan. Pendidikan karakter di sekolah tidak hanya tentang menghasilkan siswa yang cerdas secara akademis, tetapi juga individu yang bermoral, bertanggung jawab, dan siap menghadapi tantangan global. Dengan komitmen yang kuat dari berbagai pihak dan evaluasi yang berkelanjutan, pendidikan karakter di sekolah dapat memberikan kontribusi yang berkelanjutan untuk membangun masa depan yang lebih baik bagi individu dan masyarakat
Copyright (c) 2025 Maulida Fajar Suryana, Raodatul Sa'adah, Armin Subhani, Lalu Parhanuddin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pendidikan di Daerah 3T (Terdepan, Terluar, Tertinggal): Kondisi dan Harapan
Kesenjangan pendidikan di wilayah 3T di Indonesia masih menjadi tantangan besar yang berdampak pada mutu, akses, dan pemerataan layanan pendidikan. Menjelaskan kondisi aktual pendidikan di daerah 3T serta merumuskan strategi peningkatan yang relevan dan berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur (library research) dengan pendekatan analisis isi tematik terhadap referensi ilmiah tahun 2020–2025. Ditemukan empat strategi utama yang menjadi harapan perbaikan pendidikan di daerah 3T: peningkatan infrastruktur digital, pelatihan guru, pengelolaan dana kolaboratif, dan integrasi teknologi pembelajaran adaptif berbasis budaya lokal. Integrasi teknologi yang mempertimbangkan budaya lokal secara signifikan meningkatkan keterlibatan belajar dan memperkuat karakter siswa. Peningkatan kualitas pendidikan di wilayah 3T menuntut pendekatan terpadu melalui sinergi kebijakan, teknologi, dan pelibatan masyarakat berbasis lokalitas.
Copyright (c) 2025 Zuliana Rohmani, Addin Agus Budiana, Armin Subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Perkembangan Pendidikan Dasar di Indonesia Sejak Kemerdekaan Hingga Kini
Pendidikan dasar merupakan fondasi utama pembangunan bangsa. Sejak kemerdekaan, Indonesia telah menghadapi tantangan besar dalam menciptakan sistem pendidikan dasar yang merata dan berkualitas. Untuk mengkaji perkembangan pendidikan dasar Indonesia dari masa awal kemerdekaan hingga era Kurikulum Merdeka secara historis dan sistematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur (library research) dengan analisis isi tematik terhadap sumber ilmiah dan dokumen kebijakan tahun 2020–2025. Ditemukan bahwa pendidikan dasar telah mengalami transformasi signifikan dari sistem sentralistik menuju model yang lebih fleksibel dan kontekstual. Kurikulum dan kebijakan terus menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman, meskipun ketimpangan akses dan kualitas masih terjadi. Kurikulum Merdeka membawa paradigma baru pendidikan dasar berbasis diferensiasi, teknologi, dan proyek, namun implementasinya masih menghadapi kendala struktural, khususnya di daerah 3T. Pendidikan dasar Indonesia menunjukkan kemajuan yang nyata, namun dibutuhkan strategi yang lebih efektif untuk mencapai pendidikan yang adil, adaptif, dan relevan dengan tantangan global
Copyright (c) 2025 Saufi Rohayati, Sopiatul Rohmi, Armin Subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Peluang dan Hambatan di Sekolah Indonesia
Dalam era Revolusi Industri 4.0, teknologi telah menjadi komponen vital dalam pendidikan, namun penerapannya di sekolah-sekolah Indonesia masih menghadapi tantangan serius. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peluang dan hambatan dalam integrasi teknologi dalam pembelajaran di sekolah Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan analisis isi tematik (thematic content analysis) terhadap literatur akademik dan laporan pendidikan 2020–2025. Teknologi terbukti meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa, serta memperkuat kemampuan pedagogis guru. Namun, hambatan seperti infrastruktur terbatas, rendahnya literasi digital guru, dan kebijakan yang belum mendukung menjadi kendala utama. Integrasi teknologi memerlukan strategi kolaboratif yang melibatkan pelatihan guru, dukungan kebijakan, dan perencanaan infrastruktur yang merata agar penerapan berjalan optimal. Integrasi teknologi di sekolah Indonesia masih bersifat parsial dan perlu didukung oleh kebijakan strategis dan pendampingan yang berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Nurhidayati, Maulida Rahmawati, Lalu Parhanuddin, Armin Subhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0